El INTEF y el Memorial organizan las V Jornadas “Memoria y Prevención del Terrorismo”
El Centro Memorial de las Víctimas del Terrorismo y el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) celebraron durante el 4 y 5 de junio, en la sede del Memorial, las V Jornadas “Memoria y Prevención del Terrorismo”. En las mismas participaron más de 60 personas entre ponentes, organizadores y docentes de enseñanzas no universitarias de toda España.
En la presentación, el director del Memorial, Florencio Domínguez hizo referencia a la labor de formación docente, desde 2021, en la tarea de llevar el terrorismo a los libros de texto y las aulas: “En cinco años llevamos 1.500 profesores implicados en cómo contar una historia tan dura como la del terrorismo a jóvenes que no lo han vivido”. En ese tiempo, el Memorial ha elaborado, en colaboración con otras entidades, un conjunto de unidades didácticas para facilitar el trabajo de los docentes y ha diseñado una serie de recursos pedagógicos que ayudan al profesorado en su trabajo en el aula. Montserrat Torija, directora general de Apoyo a Víctimas del Terrorismo del Ministerio del Interior, destacó la singularidad de nuestro modelo asistencial de atención a las víctimas del terrorismo, en el mundo educativo y en la prevención de la radicalización, un modelo de referencia en el mundo occidental. Por último, Abelardo de la Rosa Díaz, secretario de Estado de Educación, aseguró que, en el contexto internacional de la lucha contra el terrorismo, “una de las prioridades en materia educativa es la promoción de sociedades pacíficas e inclusivas, así como la defensa de los valores cívicos y democráticos”. La educación, concluyó De la Rosa, “desempeña un papel esencial en la construcción de sociedades más justas, inclusivas y respetuosas con los derechos humanos”.
La primera ponencia abordó “cómo hablar del terrorismo en las aulas”. Raúl López Romo, responsable del Área expositiva y educativa del Centro Memorial y coordinador de las unidades didácticas, y Eduardo Mateo, gerente de la Fundación Fernando Buesa presentaron las unidades didácticas y los recursos creados desde las dos fundaciones para mejorar el trabajo docente sobre el terrorismo en las aulas, como los cómics, videojuegos, el glosario de términos relacionados con las víctimas y una web con las preguntas más habituales en los encuentros entre víctimas y estudiantes, impulsados por el Memorial y la Fundación Fernando Buesa.
A continuación, se presentaron las tendencias actuales de la problemática yihadista en España por Carola García-Calvo, investigadora principal del Programa sobre Radicalización Violenta y Terrorismo Global del Real Instituto Elcano (RIE) y profesora de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC). García-Calvo explicó las tendencias actuales de la amenaza yihadista en España con un rejuvenecimiento del fenómeno con una mayor implicación de menores, una creciente relevancia del entorno online “como espacio preferente de radicalización” destacando que se trata de “un fenómeno desestructurado e individualizado”. La investigadora del RIE repasó también “el momento evolutivo del yihadismo global”.
La jornada la cerró Belén Sanz García, subdirectora general de Apoyo a Víctimas del Terrorismo del Ministerio del Interior con las voces de los damnificados por los diferentes terrorismos en las aulas. Sanz subrayó el valor de la experiencia de que los estudiantes puedan escuchar en primera persona a quienes han sufrido la violencia terrorista como una experiencia especial que “no solo les permite tocar y abrazar la historia reciente” sino que también “les permite “comprobar de un modo real y cercano las consecuencias del terrorismo”. Al término de su intervención, los asistentes visitaron el espacio expositivo del Memorial.
La jornada del 5 de junio la abrió Florencio Domínguez con una amplia disertación sobre el terrorismo en España, desde la historia y los grupos armados más destacados, además de ETA. Sobre la organización principal del terrorismo nacionalista vasco recordó que siempre se presentó como una organización antifranquista, pero “solo el 5% de sus víctimas fueron asesinadas antes de la muerte de Franco”. Al tratarse de la banda terrorista con mayor número de víctimas en nuestro país, Domínguez dedicó buena parte de su intervención a explicar cómo fue posible que ETA se mantuviera tanto tiempo en activo: “ETA sustituía la legitimidad de las urnas por el terrorismo y la movilización en las calles. Ese contexto facilitó la supervivencia de la banda”. Además, las diferentes ramas de ETA contaron con “un notable apoyo social, estructuras organizativas eficientes y recurso suficientes”. Para el director del Memorial “las causas de la desaparición de ETA fueron la colaboración francesa, el rechazo social, la ilegalización de sus organizaciones y la acción policial y judicial”. También hizo referencia a otros terrorismos como el de los GRAPO “con más víctimas que las Brigadas Rojas en Italia” o el de grupos ultraderechistas.
Posteriormente se dio pasó a los testimonios de las víctimas educadoras en donde solo pudo intervenir Ana Iríbar por la ausencia por enfermedad de Esther Sáez, herida en los atentados yihadistas del 11 de marzo de 2004. Iríbar, viuda del dirigente del PP de Guipúzcoa Gregorio Ordóñez, asesinado por ETA en 1995, expuso que la desaparición de ETA no puede suponer la invitación a “pasar de página” que hizo en 20111 el entonces lehendakari Iñigo Urkullu, sino que hay que “reflexionar y hablarlo” para que los jóvenes “se den cuenta de que la violencia nunca es la camino y nunca es la solución” y pidió una implicación en ello de las víctimas: “Los jóvenes tienen el derecho a saber lo que pasó y nosotros la obligación de contárselo para que la historia no se repita”. Iríbar se congratuló de que este curso, por primera vez en el examen de Historia de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) se haya preguntado por el terrorismo en Euskadi. “Si algo he aprendido es a tener paciencia, todo llega y esto, aunque muy tarde, ha llegado”, apuntó. Añadiendo que “ha llegado el momento de contarlo en las aulas y de que los alumnos se examinen sobre el tema y ha llegado el momento de construir una sociedad abierta” en la que hay que “ser firmes e intolerantes con una sola cosa: la violencia”.
La siguiente ponencia puso en las jornadas Memorial-Intef las buenas prácticas docentes con casos prácticos de gestión de recursos pedagógicos. Mónica García Celáa, directora del IES Fuente Fresnedo de Laredo (Cantabria) y Laura Vila, profesora de Historia en el Colegio Nazareth-Salesianas de Vitoria relataron las experiencias de sus respectivos centros con exposiciones, testimonios, visitas o el cómic del Nazareth realizado con testimonios de víctimas y con un objetivo bien definido por Laura Vila: “Buscábamos que nuestros alumnos hablasen de estos temas en casa, con sus padres”.
Una de las novedades de estas jornadas fue una tertulia dialógica dinamizada por Enrique Giménez, profesor de Geografía e Historia en la Comunidad Valenciana, donde se analizaron fragmentos de textos literarios de escritores, víctimas o analistas como Luisa Etxeike, Antonio Miguel Utrera o Joseba Eceolaza. Las jornadas finalizaron con la exposición sobre la prevención de la radicalización violenta a cargo de Natalia Martínez del Pozo, jefa del Servicio de Medidas de Prevención y Formación sobre Radicalización, CITCO (Centro de Inteligencia contra el Terrorismo y el Crimen Organizado). Martínez incidió en que la prevención de la radicalización es “una responsabilidad compartida” y que “una sociedad informada es una sociedad segura”. Explicó el ciclo de seguridad que comienza con “el sensor” (la sociedad) que detecta indicadores de radicalidad, continúa con “la acción” (la respuesta) y se cierra con “el escudo” (la estrategia).
La clausura de las jornadas contó con Florencio Domínguez y Julio Albalad, director del INTEF.
