El Memorial presenta en Bilbao el libro “Terrorismo y educación. Un reto pendiente en España”, publicado por el CEPC

El pasado 22 de mayo, el Centro Memorial de las Víctimas del Terrorismo presentó en Bilbao el libro “Terrorismo y educación. Un reto pendiente en España”, editado por el Centro de Estudios Políticos y Constitucionales (CEPC). Se trata de una obra coral codirigida por Raúl López Romo, responsable de Educación y Exposiciones del Memorial, y Marta Rodríguez Fouz, profesora de Sociología de la Universidad Pública de Navarra (UPNA), en la que participan especialistas nacionales e internacionales de distintas disciplinas como Julia Gracia Ordóñez, Manuel Moyano Pacheco, Ander Delgado, Izaskun Sáez de la Fuente, Ángela Bermúdez Vélez, Eliana Alemán y Henry Patterson.

La obra se estructura en tres bloques temáticos: un diagnóstico sobre el conocimiento —o desconocimiento— del terrorismo entre los estudiantes; diversas experiencias desarrolladas en las aulas; y los casos internacionales de Colombia e Irlanda del Norte. Los capítulos se apoyan en encuestas de opinión pública, el análisis de la legislación educativa, la perspectiva del profesorado, el estudio de los libros de texto y la evaluación de los programas de víctimas educadoras.

El trabajo pone de relieve una paradoja: el desconocimiento de los jóvenes sobre el terrorismo convive con un notable interés por abordar esta cuestión en las aulas. De hecho, una de las investigaciones recogidas en el libro concluye que el 92% de los estudiantes de entre 15 y 18 años que han visitado la exposición permanente del Memorial en Vitoria considera que el terrorismo debería estar presente en los planes educativos.

El libro concluye asimismo que el tratamiento del terrorismo en los currículos oficiales y en los libros de texto sigue siendo superficial y desigual entre comunidades autónomas. Según el análisis realizado, en muchos casos se omiten aspectos fundamentales, como la propia definición de terrorismo, el conocimiento de víctimas concretas o el estudio de sus causas y consecuencias. La investigación señala además que varias comunidades autónomas no incluyen referencias explícitas al terrorismo en sus normativas educativas y que los programas presenciales de víctimas educadoras alcanzan a menos del 5% del alumnado.

En la presentación Raúl López Romo subrayó que “la legitimación de ETA persiste”, aunque “es minoritaria a día de hoy “en el 15% de los escolares visitantes del Memorial, en su inmensa mayoría procedente de colegios privados o concertados. El dato sería mayor si la muestra fuera más homogénea. López Romo destacó más adelante que hay reticencias manifiestas entre los centros públicos del País Vasco para visitar el museo de la memoria del terrorismo. Tan solo 137 (de dos ikastolas) de los 5.000 alumnos que ha acudido al Memorial procedían de centros de la red pública. Y, según reveló el responsable de Educación del Memorial, fue a raíz de la iniciativa de tres docentes, de los que uno decidió no volver tras organizarse una “campaña de boicot” contra él. Un fenómeno que el coautor del libro vincula al afloramiento del “aberzalismo radical” entre el personal docente, lo que lo hace del terrorismo una realidad “tóxica” que se vincula a la “agenda de la derecha”. La temática del terrorismo nunca ha sido materia en la Selectividad, algo en lo que trabaja para cambiarlo de forma discreta un grupo de profesores de la universidad pública vasca (EHU). López Romo aportó otro dato significativo: “El currículo educativo vasco desde 2023 no incluye referencias ni a ETA ni a las víctimas. Donde menos presencia tiene es donde más falta hace.

Marta Rodríguez Fouz, repasó la parte más técnica del contenido del trabajo publicado resumiéndolo en “una hacia la juventud” y dando respuesta a preguntas como “¿Qué tipo de conocimiento tienen? o ¿qué tipo de demanda de información tienen?”.

Entre sus propuestas, el libro defiende una educación sobre el terrorismo de carácter transversal, que aborde no solo los hechos históricos, sino también la prevención de la radicalización y la reflexión ética. La obra plantea la creación de un comité de expertos encargado de definir contenidos específicos y actualizados, así como la incorporación de esta materia al currículo educativo mediante amplios consensos políticos. Todo ello con el objetivo de situar en el centro la verdad de los hechos y la dignidad de las víctimas.

El libro puede consultarse íntegramente en el siguiente enlace:

https://www.cepc.gob.es/publicaciones/monografias/terrorismo-y-educacion-un-reto-pendiente-en-espana